2019年9月10日，《淄博日报》专题报道以“临淄：赓续教育文脉 书写树人华章”为题刊发我区教育改革相关经验文章。全文如下：

    两千多年前的稷下学宫，开启了临淄尊师重教、崇智尚学的优良传统，孕育了“十年树木、百年树人”等先进教育理念。两千年后，迈进新时代开启新征程，临淄区赓续历史文脉，贵师重傅、强教兴学之风更加兴盛。近年来，临淄区坚持把教育摆在利长远、强后劲的突出位置，始终做到教育规划优先安排、教育项目优先建设、教育问题优先解决，持续推动全区教育由基本均衡向优质均衡迈进，人民群众教育获得感和幸福感持续提升，临淄区也先后荣获全国义务教育发展基本均衡区、全国青少年校园足球试点区、全国中小学责任督学挂牌督导创新区等荣誉称号。

优质均衡区创建带来的“改革效应”

    “这个幼儿园建得太及时了，公办园条件好，收费还便宜，以后小区里的孩子在家门口就能上公办幼儿园了！”望着正在建设中的淄江第二幼儿园，家住临淄区淄江社区的居民们心里充满期待。

    据了解，淄江第二幼儿园建设项目是临淄区落实《中小学幼儿园布局规划》的重要项目之一。近年来，临淄区积极推进城乡教育一体化建设，制定实施《中小学幼儿园布局规划》，合理规划全区中小学、幼儿园空间布局及规模，全力推进全国义务教育优质均衡发展区创建。2017年，全区先后投资近4亿元全面完成了4个“大班额”项目，投资3.1亿元持续推进淄博市工业学校改扩建工程；2018年，规划投资近4亿元启动了齐陵中小学改造、九村居中学新建工程；2019年投资4800余万元实施了农村中小学(幼儿园)厕所改造工程；今明两年，全区计划启动小区配套幼儿园建设项目11个，新增学位3510个。随着布局规划的不断落地，全区教育资源配置得到进一步优化。

    教育要全面发展，根本在改革创新。为持续激发教育事业活力，临淄区坚持深入推进教育综合改革，坚决破除制约教育高质量发展的体制机制障碍，创新实施“一校一案”督导评价改革，支持激励各学校创新发展，先后开展4次自主发展现场观摩点评，每年设立400万元的教育发展基金，对特色发展、自主发展学校进行奖励，全区百花齐放、百家争鸣的学校发展新格局初露峥嵘。

    教师是教育的第一资源。临淄区始终把教师队伍建设作为推动教育高质量发展的“牛鼻子”工程，年均投入1500余万元，创新实施教师专业技术分级聘任动态管理、弹性岗位和班级管理激励机制，推进名师名校长启航、引航、远航“三航工程”；年投入100万元建立22个名师名校长工作室，激发教师工作主动性和积极性，涌现出了一大批在全省乃至全国有影响力的名校长和名师2名校长入选教育部中小学校长领航班(全省6名)，9名教师认定为正高级教师，39人被评为全国优秀教师、齐鲁名师及工程人选、齐鲁名校长及工程人选、省特级教师。

    “实践证明，创建义务教育优质均衡发展区取得了带动改革、提升管理、提高质量的显著效果。今后，我们将坚定优质均衡发展这条主线不动摇，紧盯重点领域和重要环节改革创新，提高改革的含金量和附加值，加快推进现代化教育体育强区建设。”临淄区教育和体育局党组书记、局长刘学军表示。

打造家门口的现代化学校

    “原来太空可以这么炫，我真的飞入了茫茫太空，与星星相伴！太爽了！长大后，我一定要驾驶飞船去宇宙探秘”在学校VR空间，从蛋椅上下来的孙煜鑫掩饰不住自己的激动，许下奔向太空的宏愿！在临淄区太公小学，人工智能引发的教育场景正逐渐成为一种教育常态。

    作为未来社会的基本存在方式，信息化正慢慢改变着人们的学习、生活方式，为生命成长提供了更高、更广阔的发展舞台。为此，临淄区积极推进教育信息化2.0建设，制定全区教育信息化三年行动计划，建设一批人人皆学、处处能学、时时可学的智慧校园。

    临淄区太公小学是山东省信息化试点单位，也是全区智慧校园建设学校。该校结合现有条件及发展目标，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势，积极推进教育信息化2.0工作，以实景体验为落脚点，以编程控制为突破点，以提升师生信息化素养为核心点，通过全员、分层、冒尖策略，从育人环境到课程建设，努力打造智慧校园。

    在VR馆，体验过山车、太空飞行的惊险刺激，感受北京四合院、七彩云南的的故事；走进物质的内部世界，领略未来社会的创造奇迹在物联教室，孩子们感受手机、平板的远程控制，体验不同环境、不同场景下，灯光、窗帘、空气净化器、空调、电视等设备的智能启停每到课外活动、4点半课堂时间，太公小学师生可以自由走进人工智体验场馆学习、休憩，用不同的方式感受知识，感受科技的神奇。

    为让人工智能融入师生生活，太公小学从软硬件环境入手，引入未来课堂、电子班牌、智能识别等系统，打造未来教室、数字国学教室、VR体验馆、数字阅览中心、物联教室等人工智能实践场馆。进入该校校园，人脸识别为师生入校打卡的同时，也为校园安防筑起了第一道屏障。电子班牌完成学生考勤、家校交互，更通过音视频资料、人机交互充分展现了班级和课程超市的风采。物联教室、VR课堂、3D打印、机械臂、机器人等一系列人工智能技术与设备的引入，为师生学习、生活展现了更加多元、丰富的未来世界。

    “融入人工智能，打造一所让师生看得见、摸得着的智慧校园，沐浴其间，让孩子拥有值得回忆的童年，走向最美好的未来！”太公小学校长路栋在实践着他和老师们的教育梦想。

家校社协同育人走出新路子

    临淄二中是临淄区一所全日制住宿制学校，位于城乡结合部，80%以上的学生来自农村家庭，与其他城区学校相比，家庭教育是学校整体发展这只“木桶”上的一个短板。近年来，结合临淄区整体推进区域家庭教育的一系列举措，临淄二中也积极行动起来，搭建平台、开展活动、建设队伍，整体提升了家长家庭教育素质。

    “家长委员会对学校很多工作都能帮上大忙。有一次，著名心理学家曲牟临老师来给学校家长和老师讲课，就是学校班级的家长委员会联系的。”临淄二中校长孙英信说，曲老师给学生上了一堂生动的关于青春期教育的心理活动课，解开了同学们心中的小疙瘩。据悉，为了推动家庭教育工作制度化，该校在家长委员会建设上动脑筋、想办法，建立了班级、年级、该校三级家长委员会，引导家长参与组织相关活动、参与学校管理，对与学生利益攸关的事项有决定权和监督权。

    要想开展好家庭教育，不仅要有家长参与，还需要优质的家庭教育师资队伍。为此，临淄区大力培养区内家庭教育讲师团队，构建常态化学校师资队伍，加快家庭教育师资队伍建设。临淄二中在动员教师申请加入全区家庭教育讲师团的基础上，积极鼓励心理咨询师和班主任加入学校家庭教育讲师团，对家庭教育指导教师参与家庭教育指导服务计入工作量，纳入绩效考核，并且在每年评先树优的时候拿出固定名额给家庭教育讲师，充分激发了教师参与的积极性，现在该校家庭教育讲师团中已有近百名优秀教师。

    课程是提升家长育儿素养的主要载体，临淄区级课程依托《牵手两代临淄版》教材，推进家庭教育线上、线下课程，在区级课程的引领下，各学校积极开发符合学校地域特点和家长实际需要的家庭教育校本课程。每学期，临淄二中都会定期向家长发布家庭教育问题征集令，广泛搜集家长在家庭教育中遇到的疑难问题或大家都关心的共性问题，经过家庭教育办公室和家长学校研究室集体研讨、备课或者邀请专家指导，以举办沙龙的形式，与家长面对面探讨交流，充分发挥家长的知识专长，积极开展家长进校园、进课堂活动。

    “家庭教育是学生成长的根，学校教育则是枝干，下一步，我们将完善机制、丰富课程、优化队伍建设，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，以枝干养根，以根滋润枝叶，共同促进学生健康成长。”孙英信表示。

“新基础教育”试验培育生命自觉

    近年来，临淄区以新基础教育理念引领教育教学改革，邀请华东师范大学专家教授定期深入学校系统指导，通过新基础教育校长论坛等活动，引领课堂教学的深度变革与整体转型。

    2019年4月18日至19日，由华东师范大学“生命实践”教育学研究院专家组成的评估组，对临淄区“新基础教育”研究工作进行了中期评估。评估组专家先后走进实验中学、实验小学、太公小学三所核心试验学校的课堂，为下一步全区“新基础教育”研究实践指明方向。
    作为全国为数不多的开展“新基础教育”试验的中学，临淄区实验中学的“推进学校整体转型之路”研究经验赢得了评估组专家的高度认可。自开展“新基础教育”试验以来，实验中学首先进行了思维方式的转变，近三年的发展主题紧紧围绕“新基础教育”来确定，从2017年的“激发师生内生力，推动学校自主发展”，到2018年的“实施励志教育，助推生命自觉”，再到2019年的“践行卓越教育，培育生命自觉”，越来越深刻，越来越丰富。

    在具体实践过程中，临淄区各个试验学校积极推动新基础教育试验理论普及，先后编辑《“新基础教育”简明学习读本》和《“新基础教育”深度学习读本》作为“新基础教育”学习的普及本；同时配备《“新基础教育”研究手册》及各学科《教学改革指导纲要》供骨干教师学习领悟，建立“四级学习论坛”和“四个学习现场”机制，选派骨干教师赴上海、常州、镇海、厦门等地参加“新基础教育”研讨培训。

    综合活动是实验中学投入精力最多、经受磨炼最大、收获最多的内容。2016年11月起，实验中学开始探索班级主题活动。聚焦学生发展和班级建设的常规，增强了学生的主动性和创造性，在一定程度上满足了学生发展需要的价值，共组织区级研讨活动33次，校级研讨活动57次，专家到校指导10次。2019年，学校在学习“共生体”研究经验的基础上，尝试设计了“校园四季”综合活动整体规划，突出“春生”“夏长”“秋收”“冬藏”四个系列主题，分别对应“习惯”“成长”“收获”“蓄力”四个活动目标，每个系列均设置相应主题供各班级选择。自此，学校以“季节”为系列，以“二十四节气”为主线，以主题和项目为活动构架，以学生的全程参与、主动承担责任、产生积极发展效应为活动原则，开始了“校园四季”综合活动的探究。

十二年读书工程让孩子爱上阅读

    今年6月，全国教育科学规划领导小组办公室对全国教育科学“十三五”规划2019年度课题立项名单进行了公示，其中，临淄区金茵小学申报的《“童心悦读”课程体系构建与实施的研究》课题作为全市唯一课题榜上有名，成为全市普通小学段的第1项、全市第4项被立项的国家级课题，实现了临淄区教育部课题立项零的突破。

    近年来，临淄区着力建设从小学到高中的十二年读书工程，开展齐国成语大赛、中华诗词大赛和假期读书行活动，并鼓励学校结合实际推进特色阅读。金茵小学将“童心悦读”作为自身发展特色，坚持创新完善晨诵、午读和暮省课程体系，真正让师生过上一种幸福完整的教育生活。

    每天清晨8点15分到8点35分是金茵小学的晨诵时间。晨诵课上，同学们或诵读《论语》，或赏析小古文，或展读《声律启蒙》，或朗读校本教材《与黎明共舞》午读时间是每天中午的13：4014：00，孩子与老师捧起一本书，一起静静地阅读。学校每学期给孩子推荐6本共读书，学生再自己选择2本个性阅读书。暮省是学生与自己心灵的对话，每周末让学生回忆自己一周的学校生活，在暮省本上记录自我心路成长历程。

    “五年下来，我们学校每个孩子要进行20000分钟的晨诵，诵读200首以上的诗词，阅读60本以上书籍，记录200余篇暮省文章，从而使学生的人文素养得到很大提升。”金茵小学校长朱奉强介绍说。

    同时，金茵小学还坚持在继承中创新、在创新中发展，以“童心悦读”课程为基础，立足全面提升学生核心素养、引领学生和悦成长，创建了适合学生发展的“全科悦读”课程，成立“全科悦读”课程开发协调中心，充分发挥在齐文化、民俗文化、中医药、建筑设计、天文、蔬菜种植、水利、化工、营销等方面具有特殊职业才能的家长资源优势，以学科教师为主导，通过学生自荐和家长推荐等形式，将学生真正喜欢和家长高度认同的课程和优秀阅读资源纳入到“全科悦读”课程体系之中，不断丰富“全科悦读”课程的内容。
    在十二年读书工程滋养下，临淄区越来越多的孩子喜欢上了阅读和写作，全区中小学生每年平均阅读量在100万字以上，远远超过了新课标要求，每年有20余名学生入围多项全国知名作文大赛决赛，学生人文素养得到了有效提升。

项目化管理培育全面发展的学生

    今年暑期，临淄区雪宫中学的女篮姑娘们连续获得2019山东省“中国体育彩票杯”大中小学生篮球联赛、中国小篮球联赛(山东省决赛)U12女子组比赛两个冠军，这是继今年4月夺得中国初中篮球联赛亚军之后取得的又一项殊荣。

    “雪宫中学女子篮球队取得的一系列成绩与全区艺体科技项目化管理密不可分！”雪宫中学校长许之学说。2007年，临淄区开始实施中小学艺体科技项目化管理，出台《关于进一步深化艺体科技421网络体系的实施意见》，扎实推进艺体项目建设，大力实施中小学艺体工作普及化、特色化发展，给予项目优势学校在招生方面的政策倾斜。

    雪宫中学自成为首批篮球项目管理学校后，球队选材打破了学校划片招生范围，队员素质进一步提高。“2007年不仅是学校篮球特色发展的转折点，也是学校整体变革的转折点。”许之学介绍说，接受全区女篮项目管理和训练任务后，学校并没有把目光局限在篮球上，而是把篮球看成一条贯穿于素质教育全过程的主线，确立了“小篮球、大教育”的特色发展之路，以女篮发展带动学生综合素质提升，引领学校特色发展。

    实际操作过程中，针对没有篮球项目专项经费，该校就想方设法筹措训练经费；训练场地不够，就多方协调训练场地；没有比赛展示平台，就设立了班级、年级、校级三级篮球联赛一系列大动作下来，该校女篮管理项目逐渐在省市级比赛中崭露头角：2011年，雪宫中学被评为山东省体育传统项目学校，并连续三年蝉联淄博市中小学生篮球联赛冠军。近年来，从雪宫中学走出去的队员，先后有近20人通过专业特长考入了上海交大、中国矿业大学、新疆大学、苏州大学等高校，雪宫中学女篮也取得了骄人战绩。

    经过近年来的持续推进，临淄区“艺体科技项目化管理”结出累累硕果，田径、篮球、足球、舞蹈等项目实现历史新突破，打造了一批具有一定影响力的品牌项目学校，学生体质健康水平、艺体科技竞赛成绩走在全省乃至全国前列，教育部与临淄区签署全国青少年校园足球试点区改革发展备忘录，全区19所学校被确定为全国青少年校园足球特色学校，4所学校被认定为全国青少年校园篮球特色学校，15所学校被评为山东省体育传统项目学校，区教育和体育局荣获全国第六届中小学生艺术展演优秀组织奖。

在劳动实践中体验最美课堂

    “我们班倪玉杰制作的大飞机完工了，特棒！你去看看吧！”“我们班王午辰制作的辽宁舰很快就要完工，我觉得它肯定比你们班的大飞机还要高大上。”临淄区遄台中学学生于博韬和孔德睿在放学路上津津有味地谈论各自班里的劳动技术课作品。
    近年来，临淄区积极开展劳动实践教育，各学校建立校内劳动实践基地，全区成立区中小学生社会实践教育基地，打造中小学生研学旅行实践版图，提升了学生综合素质。

    为推进劳动实践教育，遄台中学将国家规定的综合实践活动课程作为实施劳动教育的重要渠道，制定了《关于深入开展劳动教育的实施方案》，将距离学校教学区相对较远的面积达180平方米的会议室，改造为综合实践活动教室，根据需要配备了充足的木料、五金等劳动工具和劳动实践所需原料。同时，安排具有一定木工和金工技术基础的教师任劳动技术课专职教师。如今，遄台中学的劳技课已成为学生最喜欢的课程之一。

    在校内劳动的基础上，遄台中学还将校外劳动纳入教育工作计划，在家长委员会的协调下，在太公湖畔开辟了劳动实践教育基地。初一家委会成员与学生共同开展了种地瓜、种花生等农事劳动。在劳动过程中，学生感受到了体力劳作、风吹日晒的艰辛，体验到了种植、管理、成长、收获的快乐，在心中播下崇尚劳动、尊重劳动的种子。

    “通过亲子共同参加劳动，我觉得孩子更愿意跟我说班里的事情、同学之间的交往情况了，我们一起种植的作物已成为亲子交流的主要话题之一。”遄台中学学生路鑫瑶的家长王琳深有感触地说。校内外劳动教育的广泛开展，不仅营造了“劳动光荣”的氛围，而且丰富了学校教育的载体，促进了学生的健康成长。

    除了各学校开展的劳动时间教育，临淄区中小学生社会实践教育基地具体承担着全区中小学生社会实践教育规划、实施和研究、指导的任务，是全区中小学生社会实践教育的主阵地。基地立足于学生日常生活和发展需求，精心设计了生存体验、素质拓展、生活创意、专题教育、研学旅行等五类实践课程，并开发了《齐文化》《手工创意》《实践与成长》《实践教育指导手册》等实践教育系列校本教材，有力促进了临淄区中小学生实践教育的规范化。

    同时，临淄区还立足齐文化优势资源，按照设点、搭线、扩面的工作思路，进一步加强了齐文化研学实践工作，让学生了解了齐文化，学到了课本上学不到的知识。目前全区已经建立中小学生研学旅行基地70余处，几乎覆盖了城区和所有乡镇，并打造了6条“齐文化+”示范性研学旅行精品主题线路，一批批学生沿着这6条线路研学，成为临淄大地上一道流动的亮丽风景线。

    “办好人民满意的教育永远没有终点，我们将谋划落实好临淄教育体育第二个三年发展规划，全力推进优质均衡发展，努力答好新时代为我们命制的考卷，努力创办更加均衡、更加优质、更具特色、更具活力的临淄教育体育事业！”刘学军表示。

    来源：临淄教育